Luego de haber leído las situaciones de computación 1:1, responda las
siguientes preguntas. Prepárese para compartir sus ideas.
1.
¿Cuál situación leyó? Dé un breve resumen de la situación y las impresiones
particulares que le causó el caso de aula o la situación del estudiante citado.
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Situación 1: La computación 1:1
para administrar simultáneamente múltiples actividades en el aula
Habla sobre
un grupo de estudiantes que cursa la materia de física, menciona que la
maestra responsable del grupo los lleva a trabajar al taller donde con
objetos trabajan agusto, pero no les queda tiempo para indagar sobre el tema
y profundizarlo, en cambio al utilizar un programa de internet por medio de
la computadora, a los alumnos les sobra tiempo para practicarlo e indagar de
la mejor manera.
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2.
¿Cuáles ideas podría utilizar a partir de estas situaciones?
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Que trabajar por medio de la
tecnología es más llamativo para los estudiantes ya que en el internet
podremos encontrara diversas actividades acerca de los temas y los alumnos
pueden indagar mejor sobre el tema visto.
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3.
Piense en cómo la computación 1:1 cambió el entorno del aula en estas
situaciones. ¿Cuáles cambios anticipa en su aula?
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Que a través de la tecnología
los estudiantes aprenden mejor sobre los
temas vistos y encuentran actividades llamativas y esto hace que se
interesen mejor en el tema.
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4.
¿Cuáles retos o desafíos observa como posibles con la computación 1:1, en
su caso?
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Que no todos los
estudiantes logran manipular el uso de las tecnologías, pero por medio de la practica esto se soluciona.
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5.
¿Cómo puede hacer uso de la computación 1:1 para superar los desafíos
tradicionales en el aula (por ejemplo, estilos de aprendizaje diferenciado,
problemas de acceso a la tecnología, entre otros?
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En actividades donde
me pida que es necesario y adecuado su uso, para poder hablar y practicar
sobre el tema.
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